Hodnotenie

 

 

Základná škola , Mochovská 4, 935 34 Veľký Ďur

 

• Kritéria hodnotenia jednotlivých vyučovacích predmetov na 1. stupni

Stupnica uplatňovaná vo všetkých predmetoch pri všetkých písomných prácach:

• 100% - 90%     - 1  (výborný)
•   89,9% - 75%    - 2  (chválitebný)
•   74,9% -  50%    - 3 (dobrý)
•   49,9% - 25%    - 4 (dostatočný)
•   24,9% -   0%     - 5 (nedostatočný)

 

Slovenský jazyk a literatúra

Žiak je skúšaný ústne – váha dôležitosti 1   (prevažne na hodinách čítania, ale i na hodinách slohovej a jazykovej výchovy),  a písomne – váha dôležitosti 1 (kontrolné diktáty, pravopisné cvičenia, odpisy, školské cvičenia)   - váha dôležitosti 2 ( tematické práce, povinné písomné práce)

Kritériá kontroly a hodnotenia žiakov musia byť v súlade s konsolidovaným znením ŠVP.

 

Stupnica hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení v 1.- 4. ročníku.

Počet chýb	Známka
0 –  1	1
2 - 4	2
5 - 7	3
8 - 10	4
11 a viac	5

     Počet diktátov v 1. ročníku :1

               Počet diktátov v 2-4. ročníku :10

V tabuľke sú uvedené počty povinných písomných prác pre jednotlivé ročníky

Trieda	Povinné písomné práce	Počet
1. ročník	Výstupná	1
2. – 4. ročník	Vstupná, Štvrťročná, Polročná, Trištvrteročná, Výstupná	5

Tematické písomné práce  - píšu sa najmä po prebratí a utvrdení tematického celku, vyučujúci vopred oznamuje termín takejto práce

Pravopisné cvičenia a odpisy môže/nemusí učiteľ hodnotiť známkou.

 

 

Matematika

 

V hodnotení žiaka v predmete matematika sa využíva:

 

- klasifikácia školských cvičení – krátke písomné práce, cca do 10 minút. Väčšinou sa zadávajú na začiatku vyučovacej hodiny, sú zamerané na zvládnutie aktuálneho učiva, novej terminológie a nových algoritmov pri výpočtoch – s cieľom efektívnej spätnej väzby pre vyučujúceho. Vyučujúci ich nemusí vopred oznámiť. Pri klasifikácii majú váhu dôležitosti 1.

 

- klasifikácia tematických previerok –  píšu sa najmä po prebratí a utvrdení tematického celku, vyučujúci vopred oznamuje termín takejto práce. Pri klasifikácii majú váhu dôležitosti 2.

 

- klasifikácia písomných prác – Ide o povinné písomné práce. Obsahom takejto PP je učivo prebraté za dané obdobie. Písomná práca sa oznamuje vopred a má váhu dôležitosti 2.

 

- Žiak môže byť hodnotený ďalej za samostatnú prácu na hodine, úspešné riešenie matematických súťaží, vypracovanie vopred zadaného projektu, aktivitu/pasivitu na hodine.

 

Kritériá na hodnotenie týchto aktivít vyučujúci oznamuje žiakom priebežne v súvislosti so zadanou aktivitou, vždy pred uskutočnením aktivity. Táto známka má váhu dôležitosti 1.

 

V tabuľke sú uvedené počty povinných písomných prác pre jednotlivé ročníky

Trieda	Povinné písomné práce	Počet
1. ročník	Výstupná	1
2. – 4. ročník	Vstupná, Štvrťročná, Polročná, Trištvrteročná, Výstupná	5

 

 

Prvouka, Prírodoveda , Vlastiveda

 

Žiak 1.-4. ročníka je z predmetov skúšaný:

•  ústne ( väčšinou na začiatku vyučovacej hodiny, zamerané na zvládnutie aktuálneho učiva, novej terminológie) – váha dôležitosti 1
•  písomne (prevažne po prebratí tematického celku) – váha dôležitosti 2
•  prakticky (prezentovanie vlastných projektov)  - váha dôležitosti 1

V daných predmetoch je dôležité využívať aj širokú škálu pochvál a uplatňovania spätnej väzby.

 

Anglický jazyk

 

Obsah hodnotenia tvorí:

• Ústny prejav: Dôraz sa kladie na splnenie komunikačného zámeru(slovná zásoba, dialóg, monológ čítanie) váha dôležitosti: 1
• Písaný prejav: (slová zásoba, testy) váha dôležitosti: 1( tematické práce, skills/progress test, previerky) váha dôležitosti: 2
• Projekty  váha dôležitosti:1
• Aktivita váha dôležitosti 1  - práca na hodine, domáce úlohy

 

Výtvarná výchova, Hudobná výchova, Pracovné vyučovanie, Telesná výchova, Informatika

 

Učiteľ u žiaka hodnotí primerane veku:

a) tvorivosť, inovatívnosť, snaživosť žiaka, predstavivosť, fantázia, otvorenosť voči experimentovaniu, cieľavedomosť riešení, schopnosť spolupracovať, schopnosť zaujímať stanoviská k výsledkom svojej práce a práce spolužiakov; záujem o hudobné činnosti a o hudobné umenie v rámci edukačných úloh

b) technické zručnosti (ovládanie požadovaných nástrojov, materiálov a technických operácií s nimi), vyjadrovanie sa prostredníctvom výtvarného jazyka, schopnosť spolupracovať pri kolektívnych hudobných prejavoch a edukačných úlohách, športové výkony

c) znalosti oblastí kultúry, umenia a športu súvisiacich s preberanými edukačnými úlohami, pochopenie umeleckého diela a schopnosť interpretovať ho, znalosti v oblasti IKT, znalosti pravidiel športových hier a disciplín

d) schopnosť realizácie výsledného artefaktu, schopnosť posúdiť svoj výkon (hudobné prejavy a vedomosti) a výkon spolužiakov, schopnosť prezentácie projektov,  využitie naučených zručností a dohodnutých pravidiel z hier v rôznom prostredí a ich aplikovanie aj v bežnom živote

Všetky známky v uvedených predmetoch majú váhu dôležitosti 1.

Etická a náboženská výchova

Žiaka na etickej a náboženskej výchove učiteľ hodnotí komplexne, objektívne s prihliadnutím na jeho individuálne osobitosti. Pri  hodnotení je dôležité využívať čo najširšiu škálu pochvál, hodnotenie zapisovať do EŽK priebežne.